日前，南通大学情境教育研究院院长王灿明教授的新作《情境教育研究的“中国图景”》由中国社会科学出版社出版。该书全面系统地分析了我国情境教育研究的演进过程、研究现状与前沿热点问题，探寻情境教育的新理念、新方法和新走向，为建设具有中国特色的情境教育学科体系提供了理论依据与实证支持。
情境教育是中国教育学会原副会长、著名教育家李吉林通过长期的教改实验，并从我国古典文论“意境说”中汲取理论滋养而形成的教育思想体系，是当代最有影响的中国本土教育学派之一。李吉林先生曾长期受聘担任南通大学教科院首席教授，指导专业建设和教育科研工作。近年来，南通大学情境教育研究院秉承“守正出新，继往开来”的学术愿景，通过不断探索，在学术研究、学科建设和人才培养等方面都取得了突破性进展。
一是课题研究新突破。情境教育研究院先后承担国家社科基金项目、教育部人文社科基金项目和省教育科学规划重点项目等多项课题，取得了令人注目的研究成果。王灿明教授主持完成的国家社科基金教育学一般项目“情境教育与儿童创造力发展的实验与研究”，就发表了245篇论文（其中1篇被《新华文摘》、10篇被人大复印资料全文转载），出版专著13部，其标志性成果《情境教育促进儿童创造力发展：理论探索与实证研究》荣获第六届全国教育科学研究优秀成果二等奖、江苏省教育科学优秀成果特等奖和江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖。《人民政协报》《中国新闻出版广电报》《中国教育报》《中国社会科学报》和《图书馆报》等多家媒体相继发表书评，在全国引起强烈反响。上海师范大学教育学院院长夏惠贤教授认为：“书中呈现的实验报告以严谨的设计、规范的操作、翔实的数据和缜密的分析，得出了令人信服的研究结论，为教育理论与实践工作者携手开展实验研究提供了成功范例。”教育部长江学者、北京师范大学教育学部部长朱旭东教授认为，该书实现了理论创建、实践探索和研究范式上的新突破，“成为了我国情境教育研究的一个新的里程碑”。
研究成果获全国教育科学研究优秀成果二等奖
二是学科建设新建树。南通大学教科院将情境教育列为重点发展的特色学科，狠抓研究团队建设、学术交流和人才培养，加强经费投入，已成为国内高校中情境教育研究规模最大、成果最多和影响最广的研究机构，先后主办全国教育实证研究论坛情境教育专题论坛、江苏省情境教育高层论坛和江苏省教育学会情境教育专委会学术年会，情境教育所依托的小学教育、学前教育专业也成功入选国家一流专业。近期陆续推出的《新时代中国情境教育研究》丛书包括《情境教育研究的“中国图景”》《情境课程论》《情境教学论》《语文情境教学论》《数学情境教学论》等多部学术专著，表明该院在建设具有中国特色的情境教育学科体系上迈出了坚实步伐，完成了李吉林未尽的心愿。对此，教育部基础教育课程改革指导小组专家、原江苏省教育科学研究所所长成尚荣予以极高评价，认为：“王灿明教授主编的这套《新时代中国情境教育研究》丛书，帮助我们再次认识情境教育、发现情境教育，情境教育的价值意义进一步得以开发，将情境教育引入各科教学，彰显了情境教育的学科特质、特点和优势，因而彰显了情境教育的学科生命力，丛书出版的意义是重大的、深远的。”
研究成果获全国教育科学研究优秀成果二等奖
三是人才培养新气象。南通大学在全国率先招收情境教育方向的硕士研究生，为情境教育研究和推广培养有思想、有情怀、有担当的“种子教师”。通过量身定制培养方案，加强导师管理，优化培养流程，制订阅读书目，举办情境教育青年学术沙龙，全面提高研究生培养质量。他们先后在《光明日报》《教育研究》《课程·教材·教法》和《教育研究与实验》等报刊发表多篇高质量论文，郭勇、孙琪同学还分别获得全国“田家炳杯”全日制教育硕士教学技能大赛一等奖和江苏省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛特等奖。2017年，由研究生发起成立的南通大学情境教育研究会聘请情境教育创始人李吉林担任名誉会长，现被评为“全国最佳社团”。目前，该院硕士毕业生王玉娟同学已从上海师范大学取得博士学位，孙琪、刘璐同学正在美国纽约州立大学、武汉理工大学读博深造，在情境教育研究之路上不断前行。
情境教育方向研究生积极参与江苏省情境教育高层论坛
随着中国迈上全面崛起的新征程，教育现代化的加快推进，中小学课程新方案和学科课程新标准陆续出台，情境教育发展的黄金期正向我们走来。王灿明教授表示，南通大学情境教育将积极应对新的机遇与挑战，不断开拓情境教育发展空间，大力开展情境教育理论研究与实践探索，加快构建情境教育的学科体系、学术体系和话语体系，为持续推进植根本土的情境教育学派发展做出更大贡献。
（转自微信公众号：情境之声）